Zawartość
- etapy
- Część 1 Podjęcie wyzwania związanego z nauczaniem dziecka z autyzmem
- Część 2 Sprostanie wyzwaniom
- Część 3 Utwórz środowisko sprzyjające nauce
Ludzie z autyzmem bardzo się od siebie różnią. Chociaż nie możemy uogólniać, większość wydaje się mieć umiejętność obsługi liczb. Na przykład osoby z autyzmem mogą recytować listy numerów na pamięć lub zapamiętać określoną liczbę. Z czego to wynika? Wydaje się, że ci ludzie są w stanie lepiej zrozumieć systemy niż inni. Ponieważ każde dziecko z autyzmem jest wyjątkowe, musisz dostosować swój styl nauczania do jego szczególnych potrzeb.
etapy
Część 1 Podjęcie wyzwania związanego z nauczaniem dziecka z autyzmem
-
Przygotuj się mentalnie na trudności w porozumiewaniu się. Dziecko z autyzmem może nie powiedzieć, jeśli nie zrozumiało lub w ogóle nie mogło zastosować się do twojego wyjaśnienia. Jeśli nie rozumie, z pewnością zadaje złe pytania.- Jeśli dziecko mówi niewiele lub wcale, daj mu czas, aby mógł się inaczej komunikować. Może to być pisanie na maszynie lub pisanie na komputerze, przy użyciu języka migowego lub innej metody alternatywnej komunikacji.
- Jeśli dziecko nie korzysta z AAC (Enhanced and Alternative Communication), najpierw naucz go podstawowej komunikacji, zanim nauczysz matematyki.
-
Pamiętaj, że dzieci z autyzmem mogą mieć trudności ze zrozumieniem otwartego języka. Mogą mieć trudności z przetwarzaniem informacji, które słyszą, ponieważ ich mózg nie będzie wiedział, jak zamienić dźwięki słyszane w słowa. W takim przypadku przydatne będą materiały wizualne lub pisemne.- Wiele pojęć można wyjaśnić za pomocą pomocy wizualnych, ale zwykle towarzyszą im instrukcje werbalne. To jest trudność. Podczas nauczania dziecka używaj pomocy wizualnych tak często, jak to możliwe.
-
Wiedz, że dziecko z autyzmem może wcale nie być zainteresowane przedmiotem, którego chcesz go uczyć. Te dzieci mają trudności z zainteresowaniem tematami, które nie są tymi, które preferują. Jeśli chcesz, aby byli uważni i uczyli się, będziesz musiał ich uczyć przy użyciu interaktywnych i zabawnych metod gry. -
Przygotuj się na wyzwanie umiejętnościami motorycznymi. Nauka matematyki często wymaga użycia ołówka i papieru. Autyzm często jednak wpływa na precyzyjne zdolności motoryczne danej osoby, co może stanowić przeszkodę w nauczaniu matematyki. W rzeczywistości dziecko z autyzmem może czuć się przytłoczone, gdy musi nauczyć się pisać liczby, a następnie nauczyć się, jak sobie z nimi radzić na stronie.- Technologia może (do pewnego stopnia) pomóc w przezwyciężeniu tego problemu. Dziecko może czuć się bardziej komfortowo, naciskając klawisze lub ekrany dotykowe niż manipulując piórem.
Część 2 Sprostanie wyzwaniom
-
Naucz dziecko, używając tematów, które go interesują, gdy poruszasz problem matematyczny. Na przykład, jeśli twoja córka lubi konie, użyj wypchanych koni, aby wyjaśnić fakty matematyczne.- Jeśli to możliwe, spróbuj znaleźć zeszyt z końmi. To może wzbudzić jego ciekawość ćwiczeń, które należy wykonać.
-
Chwal dziecko tak często, jak to możliwe. Chociaż dzieci z autyzmem wydają się być obojętne na to, co ich otacza, bardzo lubią się uczyć. Konieczne jest ciągłe zapewnianie ich o jakości ich pracy, ponieważ zmotywuje ich to do dalszej nauki.- Z przyjemnością przyjmą gratulacje i połączą te chwile nauki z chwilami uprzywilejowanymi i pozytywnymi, zamiast je rozumieć.
-
Unikaj pytań zamkniętych (wzywając do odpowiedzi pozytywnej lub negatywnej) i zamiast tego skup się na pytaniach otwartych (wielokrotnego wyboru). Z językowego punktu widzenia, jeśli umiejętności werbalne dziecka są bardzo ograniczone, nie zadawaj pytań, które prowadzą do odpowiedzi „tak” lub „nie”. Bariera językowa może uniemożliwić mu zrozumienie pewnych pojęć matematycznych, dezorientując jego umysł. Zastosowanie pytań wielokrotnego wyboru pozwoli mu lepiej zarządzać tą barierą. -
Poproś dziecko, aby naśladowało twoje ruchy. Ta metoda jest bardzo skuteczna. Na przykład możesz zebrać 4 kostki, a następnie poprosić go o zebranie 4 kostek. Pokaż mu, jak skończysz z 3 kostkami, gdy kostka zostanie umieszczona gdzie indziej.- W rzeczywistości uczysz swoje dziecko naśladowania. W ten sposób może on stopniowo wyciągać własne wnioski, gdy cię nie ma.
-
Przygotowując lekcję, pamiętaj o poziomie umiejętności dziecka. Twoje dziecko może spóźnić się na klasę. Może jednak rozumieć niektóre pojęcia matematyczne szybciej niż inne. Oznacza to, że musisz dostosować nauczanie określonych pojęć matematycznych do swojego poziomu umiejętności.- Fakt, że dziecko spóźnia się z nauką języka, nie oznacza, że spóźni się z matematyki.
- Czasami obojętność dziecka może wskazywać, że ćwiczenia nie są trudne ani wystarczająco trudne. Jeśli tak jest, spróbuj dać mu trudniejsze ćwiczenia do rozwiązania lub zostaw go w spokoju ze swoim zeszytem ćwiczeń i sprawdź, czy będzie z nim współdziałał.
-
Daj mu jedną instrukcję zamiast instruować go. Jeśli dziecko umie czytać, zapisz wszystkie instrukcje. Jeśli dziecko ma problemy z pierwszymi instrukcjami, nie siej zamieszania w jego umyśle, dając mu inne.- Czytaj na głos jedną instrukcję na raz, gdy dziecko je wykonuje. Na przykład: Najpierw dodaj 2 do każdej strony równania. Następnie podziel każdą stronę przez 5. Otrzymasz odpowiedź x = 7.
- Zobacz dziecko z autyzmem jako osobę uczącą się języka obcego. Będzie potrzebował więcej czasu na przetworzenie informacji, więc przekaż mu krótkie i precyzyjne instrukcje. Im łatwiej je zapamiętać, tym lepiej.
-
Ułatw naukę dziecka, eksperymentując z różnymi kolorami. Jeśli Twoje dziecko ma problemy z przetwarzaniem informacji wizualnych, spróbuj wydrukować czarny e na kolorowym papierze. Zmniejsza to kontrast między kolorami, ułatwiając przetwarzanie informacji przez mózg wielu autystycznych dzieci.- Zacznij od niebieskiego lub jasnobrązowego papieru. Te neutralne kolory pozwalają oczom lepiej przetwarzać otrzymane informacje.
-
Używaj gier, aby pomóc dziecku zrozumieć pojęcia matematyczne. Gry zawsze były dobrą metodą uczenia się matematyki. Jest wielu, których celem jest pomoc dziecku w poprawie tej kwestii. Każdy poziom trudności jest dostosowany do wieku dziecka.- Gry są kolorowe i zabawne. W ten sposób budzą zainteresowanie dzieci. Ponadto wszystkie dzieci uwielbiają się bawić i będą się uczyć, nawet nie zdając sobie sprawy, że to lekcja.
- Gry takie jak „Candy Crush Saga” ułatwiają naukę logiki segmentacji, a „2048”, którego poziom trudności jest nieco bardziej zaawansowany, koncentruje się na ogólnych umiejętnościach matematycznych i pojęciach.
Część 3 Utwórz środowisko sprzyjające nauce
-
Środowisko sprzyjające nauce musi być spokojne i mieć jak najmniej rozproszenia. Stwarza to przyjemną przestrzeń sensoryczną, szczególnie dla dzieci z nadwrażliwością. Usiądź blisko ściany lub w rogu, aby ograniczyć rozproszenie czucia z różnych kierunków. -
Naucz dziecko w znanym mu środowisku. Czuje się bardziej komfortowo, jeśli już zna przestrzeń, w której się znajduje, i nie rozproszą go nowe elementy środowiska innego niż to, do którego jest przyzwyczajony.- Na przykład możesz korzystać ze schodów w domu, aby nauczyć dziecko uzależnienia i odejmowania. Przypisz liczbę do każdego kroku, podając liczbę 0 w środkowym stopniu, a następnie policz do +5 na schodach i do -5 na schodach. Umieść dziecko na kroku 0 i poproś go o dodanie 2. Będzie mógł skakać na każdym kroku, aż do przejścia +2. Jeśli będzie musiał odjąć 3, może zejść o 3 kroki.
-
Daj dziecku specjalną lekcję. Dzieci autystyczne uczą się lepiej, gdy są same. To pozwala im rozwijać poczucie własnej wartości i pewności siebie. Możesz skupić się na ich szczególnych potrzebach. Będzie mniej zakłóceń, jeśli będziesz sam z nim w pokoju.- Ułatwia to również. Trudno jest skupić się tylko na jednym dziecku. Nauczanie więcej niż jednego dziecka na raz rozproszy twoją uwagę.
-
Środowisko uczenia się należy zamówić. Wyeliminuj wszystkie możliwe źródła zakłóceń z planu pracy. Rozproszenia wzrokowe są bardzo częste i mogą zakłócać proces uczenia się. Połóż na biurku tylko elementy niezbędne do lekcji.- Zorganizuj pracę dziecka i przechowuj ją w tym samym miejscu. Umieść wszystkie narzędzia do nauki w bezpiecznym miejscu. Umożliwi mu to powrót i bardziej szczegółową analizę tego, czego się nauczył. Każda koncepcja musi być jasno wyjaśniona, ułożona osobno i opatrzona konkretnym przykładem.
-
Autostymulacja może pomóc dzieciom z autyzmem skoncentrować się i zachować spokój. Staraj się dać dziecku przedmiot do obsługi podczas pracy. Może to być mała kulka z pianki antystresowej, splątanie nici, kulka z drobnego ziarna lub cokolwiek innego. Jeśli dużo się rusza, każ mu usiąść na piłce Kleina (piłka do ćwiczeń), aby mógł podskakiwać podczas pracy.- Aby było fajnie, możesz umieścić kosz pełen kolorowych przedmiotów w klasie. Poproś dziecko, aby narysowało jedną przed rozpoczęciem lekcji.
- Stymulacja może wydawać Ci się dziwna (na przykład kołysanie się do tyłu lub skręcanie). Odgrywa jednak bardzo ważną rolę. Możesz interweniować, jeśli nie jest to higieniczne (np. Dziecko wkłada przedmioty do ust) lub szkodliwe (np. Dziecko się uderza). W takim przypadku możesz zasugerować dziecku inną formę samostymulacji (guma do żucia lub uderzenie w poduszkę).
- Jeśli dziecko naprawdę porusza się za dużo (jeśli porusza się do punktu, w którym nie może pracować), oznacza to, że jest zestresowany lub nie wykonuje wystarczającej ilości ćwiczeń fizycznych.
-
Upewnij się, że dziecko wie, jak wyrazić swoje podstawowe potrzeby. Jeśli nie ma takiej zdolności, nie będzie w stanie wyjaśnić ci, kiedy coś jest nie tak, i będziesz się zastanawiać, dlaczego nie może się skoncentrować jak zwykle. Powinien umieć powiedzieć:- „Potrzebuję przerwy”. Pięciominutowa przerwa samostymulacji może pomóc niespokojnemu dziecku się uspokoić.
- „Jestem głodny lub spragniony”.
- „Chcę się wysikać”.
- „_____ membest”.
- „Nie rozumiem”
- Dziecko musi mieć pewność, że odpowiesz na jego prośby. Próbując przekazać swoje potrzeby, zwróć na nie uwagę.
-
Musisz mieć wiele obiektów w swoim środowisku edukacyjnym, które pomogą ci uczyć matematyki. Temat ten jest lepiej rozumiany, gdy uczy się go poprzez wiele zajęć. To stwierdzenie dotyczy zarówno dzieci autystycznych, jak i dzieci neurotypowych.- Liczydło jest jednym z najczęściej używanych narzędzi przez większość dzieci do nauki dodawania i odejmowania. To narzędzie pozwala im wizualizować i rozumieć podstawowe pojęcia matematyczne.
- Na przykład 8-częściowa pizza może być użyta do nauki podstaw frakcji. Cała pizza wytwarza 8/8, ale jeśli zostaną z niej usunięte dwie części, ułamek zmienia się na 6/8, co oznacza, że brakuje jej dwóch części. Po zajęciach zjedz pizzę razem. Lenfant zawsze będzie pamiętał pizzę, kiedy będzie ułamki, i usunie udziały w pizzy w swojej wyobraźni, odpowiadając na pytania.